摘要：物生地组合的缺点：作为新高考模式下的物生地组合，首先选了难度系数比较大的物理，选考科目里边的生物和地理本身相通的地方不多，地理的难度系数也不低，而且偏文。同时，在大学选专业的时候会受限，选择面狭窄。
“差之毫厘谬以千里”，影响高考成绩的因素有很多，所以身为教育工作者的老师，生怕学生因为一步走错而影响最终录取结果。
从传统高考走向新高考模式后，高中生起初以为可以随便选课了，不料之后发现限制还真多。 渐渐地高中生在经历了短暂的兴奋后，又不得不向重重束缚低头。
在新高考选科的众多组合中， 有一些组合被称为黄金组合， 比如物化生被称为黄金学霸组合，物化政被称为黄金专业组合，史政地被称为黄金文科组合。而有一种组合非常不受老师推荐。
新高考模式下，为何不建议选“物生地”，不同年龄老师有不同解释！
新高考模式下非常不受老师推荐的组合就是“物地生”，在新高考3+1+2模式中，物理占据着理科中的重要地位，而地理一直被多数理科生认为是最好学的文科学科，生物就有点鸡肋。
从学习难度上来看，“物生地”组合的学习难度处于中等偏下水平，从选择热度来看，“物生地”并不是热度最低的，但为何不建议选“物生地”，不同老师有不同的解释。
年轻老师这样说：在改革下物生地，可选专业缩减了40%，虽然它学习难度小，但是因为再选科目是要赋分的，所以最终的高考成绩不见得比选择学习难度大的组合更占优势。
年龄老师就是温柔，直接通过数据将物生地最大的弊端说了出来，同时又担心学生因为不了解高考赋分而多说了几句。 这样的解释多半是可以点醒听话的学生的， 但教龄稍长的老师就没这么好脾气了。
工作了15年的老师这样说：还给我选物生地，说了几遍了，可选专业少，想要在文科专业中随便挑吗？ 如果想要选择文科专业又何必选择物理，那还不如直接把物理换成历史了。
这个年龄的老师话糙理不糙，更直接地告诉学生选择这个组合之后填报志愿的弊端。而很显然学生既然愿意选择了很难学的物理，将来多半不会甘愿学习文科专业，不听话的学生也应该被点醒了吧。
工作了25年的老师这样说：这样选，还想不想考大学了！ 虽然说得有点夸张，但是简单明了，字里行间透露着对学生未来的关心和恨铁不成钢的心情。不过要是多说说原因就更好了。
相信很多学生也从自己老师那里听到过一些关于不建议选择“物生地”的原因。也一定会有一些学生觉得老师这样说就是在小题大做， 其实笔者认为选学科的学生就像要过河的小马。
少了“化学”的物理组合，真的就不应该选吗？“这类”考生除外
物化生和物生地同样是理科组合，但是后者少了“化学”就真的不应该选择吗？ 其实在改革之前物生地组合还是不错的选择， 特别是对于喜欢学习地理的学生，可谓如虎添翼。
但改革后物理和化学在更多专业的选择上被“捆绑”，导致学生即便物理满分也会因为没选化学而落选。这样的操作自然是为了为难学生学两个难度系数大的学科，而是专业授课需求。
笔者认为物地生组合还没到不应该选的地步，如果考生在明白了这个组合的所有弊端之后，仍旧可以找到非他不选的理由，那大可以去尝试， 没有人规定伟大的地理学家不能精通物理。
笔者个人不建议学生选择物地生组合，但这类考生除外，他们就是对这三门学科十分喜欢的考生。
笔者一直坚信兴趣是最好的老师，当学生在兴趣的推动下才能在学习上取得更好的成绩，才能成为更好的自己。但如果是因为担心学不好化学就选物生地，就太亏了。
化学就像一只“纸老虎”，这些学习方法，可以帮助学生提升化学成绩
学生要在好奇心地驱使下学习化学。 学生学习化学的入门课程会影响学生学习化学的心态，学生要在入门期间带着好奇心去学习，而不是为了完成枯燥的学习任务。
学生要善于透过基础知识做总结。 化学除了有需要死记硬背的知识，还有很多要通过理解去举一反三学习的内容。建议学生在总结中去加深对知识的巩固、反复做遇见过的重点题型。
笔者寄语： 新高考模式下，新高考模式下物生地组合的弊端确实很多，老师会千叮咛万嘱咐也是对学生负责任的表现，但并非物生地组合就一定不能选择，希望你没选错。
以上就是这期的全部内容，你会选择物生地组合吗？
