说课是什么意思？ 试讲是什么意思(说课是什么意思)

说课是什么意思？

不是把教官当学生,而是说这节课如果让你讲的话你会如何设计.

说课，就是授课教师在备课之后，向同 行系统介绍自己关于某课的教学设想(意 图)及其理论依据，而后听者评议、交流切 磋的一种教研形式。实践证明，说课活动是 提高教师教学水平生动、经济有效的方式。

一、说课的主要内容

1．说教材

说本教材目的、联系、教学目标、重点、难点和课时安排。

2．说教法

说本课选择何种教学 *** 、教学手段及其教育理论依据。

3．说学法

说本课拟教给学生什么学习 *** ，培养哪些能力。

4．说教学程序

说本课的教学思路课堂结构及板书设计等。

说课活动有说又有评，特别是课后的说评结合，围绕这课的教学怎样落实素质教育要求，怎样提高深堂教学效益，各抒已见，相互交流，不仅锻炼了参与者说与评的能力，而且促使教师在理论与实践的结合上有了新的认识，新的提高。说课一定要抓住、难点，突出教法的特点，说出与众不同的教学新意，这就是说课的艺术。

说课是什么意思？ 试讲是什么意思

试讲就是一堂微型课，时长10-20分钟不等。一般要有复习以前内容，导入新课，巩固练习等阶段说课，是教师间互相交流经验的一种 *** 。主要需要说教法，说重难点，说教学目标等。说课和试讲更大的区别就是，试讲的时候你要把下面的空气当学生，讲一节微型课；说课就是你把下面的空气当作老师，说出你的教学放学和教学思路就可以了。

1、说课”是一种课前行为。“试讲”是一种课堂行为;

说课前写的是说课稿，试讲前写的是教案。讲课是教师与学生的双边活动，在教师的引导下，学生通过读、讲、议、练等形式完成学习任务，说课则是以教师自己的解说为主。2、“说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和 *** ，在一定场合说说某一教学课题打算怎样上，以及为什么打算这样上的教学分析。也就是说，“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析。这就说明了在“说课”中，教师 *** 考试中考生需要将其面对的考官当做其“同行”的概念，二者来共同探讨本课题是怎么上效果好，或者“说课”者自己设计如此上课的意图，以及贯穿的课程理念。

3、“试讲”主要是现场模拟上课的情景，教师 *** 考试中，考上是需要将下面的考官当做自己的学生，同时给他们一定的互动、交流。与“说课”相比，“试讲”的课堂最有特色的就是“演”，需要有提问环节等。

教师 *** 考试中的说课是什么意思？

说课是一个设计课程的过程，说的内容主要围绕你教学的内容，以及你教学活动开展的所有依据与理论，说白了，就是所有活动内容都要找到你的理论依据，并用语言表述出来，做到所有活动有所依据。但我们学员有时候直接把教学内容和盘托出;还有相当多的人，只是说了大体的框架，只说自己准备用什么 *** 、用什么理念来教学这节课，这样太简单而且空虚。作为评委想听的应该是你对这节课的独到理解，并如何借助说课，把教学意图在教学过程中充分展示出来。

说课稿一共分为教材理解、学情分析、三维目标、教学重点难点、教法、学法、教学过程、以及板书设计。体育学科是指导思想、教材理解、学情分析、三维目标、教学重点难点、教法、学法、教学过程、预计效果。

在这几部分中，先去讲一下教材理解。教材理解不仅要说出教什么;还要指出所要教的内容在整个学科中所处的地位，它对于理解前后知识，特别是后面知识将起到什么作用;以及本课的学习对学生那些方面有所提高。在语文中说教材科我们主要去讲教什么，还可以去说写作手法，以及对学生的提高能力之处。数学的教学内容比较少，一句话就基本可以带过，

那么我们就要去说一下这堂课的前后联系。因为数学这个学科的特性比较特殊，所有的知识都是建立在之前所学过的内容的基础之上的。

教师 *** 考试中的说课是什么意思？

教师 *** 考试中的说课是什么意思？

“说课”是一种课前行为。说课是教师口头表达课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，讲述自己的教学设计，它是备课之后授课之前进行的一种相对独立的教学组织形式。说课是作为教师同行之间的一种交流活动，是对课堂教学方案设计的说明，不但要说出教什么，怎么教，还要说出为什么这么教，强调深度。由于说课相对上课来说，形式较为简便，所用时间也较短，而且说课也能展示考生的课堂教学艺术，反映考生语言表达、教态、专业功底等教学基本功，因此很多面试会选择说课这种形式对考生进行考查。由于这些特点，说课的内容一般都是完整的一堂课的内容。

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2015年江西教师 *** 面试：试讲与说课的区别

一、说课

“说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。那么，究竟什么是“说课”呢?

“说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和 *** ，在一定场合说说某一教学课题打算怎样上，以及为什么打算这样上的教学分析。也就是说，“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析。这就说明了在“说课”中，教师 *** 考试中考生需要将其面对的考官当做其“同行”的概念，二者来共同探讨本课题是怎么上效果好，或者“说课”者自己设计如此上课的意图，以及贯穿的课程理念。

二、试讲

“试讲”主要是现场模拟上课的情景，教师 *** 考试中，考上是需要将下面的考官当做自己的学生，同时给他们一定的互动、交流。与“说课”相比，“试讲”的课堂最有特色的就是“演”，需要有提问环节等。

从对“说课”和“试讲”的简单介绍可以看出：“说课”难在“背”，而“试讲”则难在“演”。“说课”是一种课前行为;“讲课”是一种课堂行为。同时作为即将参加教师 *** 考试的考生来说，一定要清楚，在规定时间内的说课中，一定要完整呈现一个课时，从说教材、说学情、说目标、说重难点、说教法学法、说教学过程、说教学用具(手段)、说教学过程以及说板书等步骤，完整呈现。但是当要求以“试讲”的形式来面试的考生需要明白，“试讲”如果在规定时间没有讲完，也不必过于担心，因为“试讲”中，考官更加看重的是你是否能够非常好、较完美的呈现出一、两个知识点。

既然二者有本质的不同，那么是否有何联络呢?

其实从二者的区别来看，轻易能够分析出：“说课”是“讲课”的基础和保证。可以说，“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优劣。通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。

2015九江教师 *** 考试面试说课的案例：2015江西教师 *** 面试资讯科技《 *** 表格》说课稿：

尊敬的各位评委大家好!

我今天说课的题目是《 *** 表格》。下面我将本着新课标中“做中学，学中做”的原则，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学 *** ，教学过程，板书设计和教学反思这几个方面展开说课，请各位专家多多指导。

一：教材分析

本课是教育科学出版社出版的普通小学课程标准实验教科书《资讯科技》四年级上册第十课《 *** 表格》。本节对于如何在文件中插入表格，如何修改表格的基本 *** 做了详细的介绍。旨在使同学们能够学会表格的 *** ，学会修改表格的框架结构。本节课起到承上启下的作用，回顾以前学习的知识的同时，学习新的技能。

二：学情分析

本课的授课物件为小学四年级的学生，虽然学习了前面的知识，但是对于表格的 *** 掌握的并不透彻，还有很多需要学习与掌握的技能。另外学生个体之间的学前基础差异较大。因此知识点本身并不是本节课的难点，根据以学定教的原则，教学中应该更加关注基础弱的学生，通过多种形式，使不同层次的学生都获得各自的发展。

三：教学目标

根据资讯科技课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，制定了以下三个维度的目标：

(一)知识与技能：

(1)学生会说出表格组成要素

(2)学生能独立插入、编辑表格。

(二)过程与 *** ：

通过 *** 五一出游计划表，学生尝试归纳总结 *** 编辑表格的 *** 和技巧。

(三)情感态度与价值观：

通过 *** 五一出游表，体会学以致用的乐趣。

四：重难点分析

五：教学 ***

六：教学过程

2015江西教师 *** 英语面试说课稿《Earthquakes--Reading》

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授课就是教授功课，简单来说，就是当场上一节小课，看看教课的能力。

说课是考察教师综合能力的一种方式，说课不同于教师上课，是把你怎样上课说出来，上课听众是学生，说课听众是同行专家，考察教师的专业学科知识、教育教学能力、基本功、应变能力等等综合素质。

主要考：教学内容、教学目标、重点难点、教学准备、教学过程设计、教学 *** 。

教材教法是师范专业大学生的一门课程，不同专业的内容不一样，例如物理专业叫做中学物理教材教法。实际上这个名字是简称，这门课程涉及的是教材的分析和教学 *** 。简而言之，学习如何教书。

客观性试题，这个最简单地说就是选择题,没一个题目都有答案,让你选择,对了得分,错了扣分，需要试题下载的话可以去上学吧线上考试看看滴

教师 *** 考试并不是特岗教师，而是带有事业编制的老师，而特岗教师是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开 *** 高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。

以下是特岗教师与通过教师 *** 考试教师的一些区别：

① *** 岗位学段不同；教师 *** 指的是事业单位编制的普通岗位教师，普岗教师不限于农村义务教育阶段学校，幼儿园到大学都有。特岗教师则只 *** 义务教育学段。

② *** 名额也不同；普通岗教师根据各市报考的人数和编制的缺额情况分配，基本每个县都有。特岗教师 *** 重点是贫困地区乡镇学校、县有名额。

③服务期限不同；一般普岗是5年，特岗是3年

④ *** 物件不同；普岗 *** 物件范围较广，应届、往届、在职等社会人员均可报考；特岗以师范院校和其他普通高校应届本科毕业生为主，可招少量应届师范类专业专科毕业生。

⑤工资的供给 *** 也不同；普岗的工资主要由地方财政拨款，特岗所需资金由中央财政和地方财政共同承担，以中央财政为主。凡特设岗位教师工资性年收入水平高于国家统一标准的，高出部分由地方 *** 承担工资支出。

⑥考试难度不同；普岗教师竞争压力较大，考试较难；特岗教师竞争压力小，考试较容易。

还记得小时候你的老师有听课的情况吗，下面坐着好多校长主任，老师哆哆嗦嗦的在上面讲安排好的内容。说课就是类似的形式。

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说课教材范围：

语文、数学、英语、物理、化学、资讯科技、音乐、体育、美术学科为我区现行使用的三年级至九年级教材，说课时间12分钟；幼教为幼儿园综合活动教材，说课时间8分钟。

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特岗教师面试中的说课是什么意思

什么是说课：

说课是说课者在备课基础上，以口头表述为主要形式面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。说课活动由两部分组成，依次为解说和评说。重点在解说，它要阐明的问题是教什么、怎样教和为什么要这样教及其理论依据。评说则是针对解说而进行的评议、交流和研讨。

由于说课的目的不同，说课可以是课前说，也可以是课后说。前者主要关注教学设计中的思想 *** 、策略手段，后者主要关注教学设计所引起的教学效果，并对其原因加以探讨和反思。面试中的说课则以前者为主。

说课是什么意思

题库内容：

课讲的解释

讲习。 《元典章·圣政一·兴学校》 ：“其在学儒人课讲不废者，与免杂泛 差役 。” 《元典章· 礼部 五·医学》 ：“各处学校，若大小生员在学，而训诲无法，课讲卤莽，苟应故事者，初次 教授 罚俸半月。”

词语分解

课的解释 课 （课） è 教学上的一个阶段：上课。课时。课间。旷课。授课。课余活动。 教学的科目：课程。课表。 基础 课。专业课。课本。课文。 教书讲学或攻读学习：课徒。课读。 古代的一种赋税：国课。完粮交课。 使 讲的解释 讲 （讲） ǎ 说，谈：讲话。讲叙。 把事情和 道理 说出来：讲说。讲学。讲武。讲演。讲义。讲师。讲坛。 注重某一方面，并设法使它实现：讲求。讲 团结 。 和解：“而秦未与魏讲也”。 商量 ， 商议 ：讲价儿。讲条

说课是什么意思啊？

一、说教材 1．教材内容简析 我说课的内容是自选课题口语交际《可爱的小动物》

本课有三幅图，图上分别画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观看金鱼

2．学习目标 根据新课程目标和学生实际，本课学习目标如下： （1）能力目标： A．学习观察画面内容，培养观察能力

B．能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物，为什么喜欢，并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力

（2）情感目标： A．培养喜爱小动物的感情

B．与别人交谈时注意态度自然大方，有礼貌，建立表达的自信心

（3）知识目标： A．了解一些有关小动物的知识

二、说教学 *** 、教具准备 1、教法、学法 针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、愉快教学法

引导学生主要采用提问法、小组交流法，鼓励学生加强口语交际的双向互动

2．教学准备 根据儿童心理学的提示，低年级学生的无意注意占优势，为了 *** 学生的无意注意，我在课前准备了CAI课件

三、说教程 如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环

我是这样设计教学过程的： （一）动画导入，激发兴趣 教师：小朋友，你们养过小动物吗？喜欢它们吗？你瞧，小哥哥、 *** 姐和它们多亲密啊！ （播放由课本中三幅插图 *** 的动画片） 教师：这节课，你们就把自己喜欢的可爱的小动物介绍给其他小朋友听，好吗？ 板书课题：可爱的小动物 （二）依据课件，指导说话 1．请小朋友看图画，画面中的小动物你最喜欢哪一个？你为什么喜欢？ （学生说话时可播放相关的动画） 2．指导学生说话 （学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的喜爱之情，如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等） （教师利用教学条件，再现学生喜欢的小动物形象） （三）小组交流，练习说话 小动物是多么可爱呀！每个小朋友都想把自己喜欢的小动物说给别人听，是吗？请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，互相说一说

（自由组合，灵活的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练

） （四）集体交际，反馈说话 1．在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请学生根据自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危险的小动物带来，进行展示，自己担当讲解员

同学之间也可以针对讨论互相质疑答疑

（五）动物欣赏，扩展说话 1．“小动物展览会”多热闹呀！你要评选谁做更佳讲解员？为什么？ 2．说一说你又了解了哪些小动物呢？ （六）趣味练习，巩固说话 播放“动物世界”的生动录像，学生以抢答竞猜形式指出自己喜欢的小动物形象，并说明理由，教师奖励表达优秀者小动物头饰

（七）扩展活动 请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜欢的小动物