斯金纳的强化理论，斯金纳的强化理论-犀牛文库

斯金纳的四种强化理论

斯金纳的四种强化理论是：正强化、负强化、消退和惩罚。

1、正强化

正强化是指一个愉快的 *** ，会增加其行为出现的概率。

打个比方，家长想让孩子考试成绩好，就鼓励孩子说：“如果你考试考了之一名，就给你买一部手机。”结果孩子真的考了之一名，后来家长又说，如果你下次还考之一名，就给你买台电脑。这样通过不断提升愉悦的 *** ，来强化孩子对学习的兴趣，这便是正向强化。

2、负强化

负强化是指一个厌恶的 *** ，会增加其行为出现的频率。

比如，孩子非常讨厌喝药，妈妈便告诉孩子，说：“如果你从今天开始，每天都好好吃饭、按时睡觉，妈妈就不给你喝药。”这种通过厌恶的 *** ，让孩子增加其行为出现的频率，便是负强化。

3、消退

消退是指，有机体作出以前曾被强化过的反应，如果这一反应不再伴有强化物相伴，那么，这种反应在将来发生的频率也会逐渐降低。

比如，孩子爱吃糖，妈妈经常给他买。但是，孩子却因此长虫牙了。这天，孩子和妈妈在逛街，又看到了路边的糖葫芦，孩子吵着让妈妈给他买。结果，妈妈没有理会他，任凭孩子怎么撒娇哭闹都没有用。

慢慢地，孩子也明白到了妈妈不给他吃糖，于是停止了哭闹。实际上，妈妈什么都没有做，也没有对孩子施加任何 *** ，但是孩子的吃糖欲望却随着强化物的消失而消失，这便是消退。

4、惩罚

惩罚是指，当有机体做出某种反应后，会受到一种厌恶的 *** ，从而使其消除或抑制此类反应的过程。

同样还是上面那个例子，孩子爱吃糖，却因此长了虫牙。当孩子再次哭闹，吵着要吃糖的时候，妈妈生气地打了孩子一顿，孩子受到了一个令人厌恶的 *** ，便消除了想吃糖的这种反应，这种方式便被称为惩罚。

在这里，惩罚和负强化很容易被人弄混淆，实际上两者还是有一定区别的。

斯金纳的强化理论

斯金纳的强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论，是以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说。所谓强化，从其最基本的形式来讲，指的是对一种行为的肯定或否定的后果（报酬或惩罚），它至少在一定程度上会决定这种行为在今后是否会重复发生。

斯金纳生于1904年，他于1931年获得哈佛大学的心理学博士学位，并于1943年回到哈佛大学任教，直到1975年退休。1968年曾获得美国全国科学奖章，是第二个获得这种奖章的心理学家。他在心理学的学术观点上属于极端的行为主义者，其目标在于预测和控制人的行为而不去推测人的内部心理过程和状态。他提出了一种“操作条件反射”理论，认为人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境。

开始，斯金纳也只将强化理论用于训练动物，如训练军犬和马戏团的动物。以后，斯金纳又将强化理论进一步发展，并用于人的学习上，发明了斯金纳的程序教学法和教学机。他强调在学习中应遵循小步子和及时反馈的原则，将大问题分成许多小问题，循序渐进；他还将编好的教学程序放在机器里对人进行教学，收到了很好的效果。

如何理解斯金纳的强化理论？

一级强化是指满足人和动物生存、繁衍等基本生理需的强化，如食物、水、安全、温暖、性等。二级强化是指任何一个中性 *** 如果与一级强化物反复联合，它就能获得自身的强化性质。对于有机体来说，二级强化物包括对大量行为起强化作用的许多 *** ，诸如特权、社会地位、权力、财富、名声等，这些大多是由社会文化所决定的，它们构成了决定人类行为的极有力的二级强化物。二级强化可分为社会强化(社会接纳、微笑)、信物(钱、级别、奖品等)和活动(自由地玩、听音乐、旅游等)。

斯金纳根据人类行为受强化影响的程度，区分了强化的两个来源：一级强化物和二级强化物。一级强化物是满足人和动物生存、繁衍等基本生理需要的 *** 。比如食物和水，其强化特性是由生物学因素所决定的。开始时不起强化作用的 *** ，与一级强化物或其他强化物配对而引起强化作用。斯金纳把这种 *** 叫做二级强化物，包括对大量行为起强化作用的许多 *** ，诸如金钱、分数、赞美的微笑、小星星，以及各种地位的象征性标志。事实上，大量的人类行为很少受具有生物学意义的一级强化物影响，而大多数受各种各样的二级强化物影响。【3】

凡是提高反应概率的任何事件都可以起强化作用，这样强化物并不一定是一种令人愉快的 *** 。而且在一种情境中起作用的 *** ，在另一种情境中并不一定起强化作用。同样，对某一个人起强化作用的 *** ，对另一个人并不一定起强化作用【4】。可见，在具体的教学中，实施强化要因人而异，因事而异。例如有的人，是越批评越上进，而有的人，需要表扬才能加强学习。同时我还想加一点，那就是因时而已。对于儿童来说，他们可能更加容易满足，给块糖，给一朵小红花就可以促进他们认真的学习。但是对于中学生来说，他们对现象有了自己的分析能力，因此小红花对于他们来说，可能就会评出两个字：幼稚。

斯金纳提出的强化的几种类型

斯金纳提出的强化的类型是正强化，负强化和自然消退，强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论，是以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说。

强化指的是对一种行为的肯定或否定的后果（报酬或惩罚），它至少在一定程度上会决定这种行为在今后是否会重复发生。斯金纳的强化理论和弗隆的期望理论都强调行为同其后果之间关系的重要性，但弗隆的期望理论较多地涉及主观判断等内部心理过程，而强化理论只讨论 *** 和行为的关系。

强化理论是谁提出来的？

强化理论是斯金纳提出来。

强化理论是美国心理学家和行为科学家斯金纳提出的一种理论。斯金纳是新行为主义心理学的创始人之一，他认为人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境。

当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现；不利时，这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果，从而修正其行为，这就是强化理论，也叫做行为修正理论。

对斯金纳强化理论的评价

有点：强化理论有助于对人们行为的理解和引导。因为，一种行为必然会有后果，而这些后果在一定程度上会决定这种行为是否重复发生。管理人员的职责就在于通过正负强化手段去控制和影响职工的自愿行为。为此，管理人员为使某种行为重复出现，就应采取正强化的办法反复加以控制。如果要消除某些不利行为，就采取负强化的办法使之削弱。这种控制和改造职工的行为，并不是对职工进行操纵，相反，它使职工有一个更好的机会在各种明确规定的备择方案中进行选择。

缺点：强化理论所说的控制，主要是指从外部加给人的环境因素。至于这种外部因素如何通过人的认识和心理而起作用，强化理论则没有着重地加以说明。

斯金纳所倡导的强化理论是以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说。所谓强化，从其最基本的形式来讲，指的是对一种行为的肯定或否定的后果（报酬或惩罚），它至少在一定程度上会决定这种行为在今后是否会重复发生。根据强化的性质和目的可把强化分为正强化和负强化。在管理上，正强化就是奖励那些组织上需要的行为，从而加强这种行为；负强化是指为了使某种行为不断重复，减少或消除施于其身的某种不愉快的 *** 。负强化的 *** 包括批评、处分、降级等，有时不给予奖励或少给奖励也是一种负强化。正强化的 *** 包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性的工作、给予学习和成长的机会等。