“的”、“得”、“地”的用法是什么？
一、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
二、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
三、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
“的、得、地”的用法归纳起来是：形容词 +『的』 + 名词 = 美丽的花 / 香喷喷的饭菜；副词 + 『地』 + 动词 = 认真地听/ 仔细地看 / 玩了命地吃；动词 + 『得』 + 形容词 = 干得漂亮/ 杀得痛快 / 喝得烂醉 / 炒得沸沸扬扬。
“的、地、得”快板
的地得、的地得，用作助词都读de。作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。事物前面用的字，小朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。动作后面用得字，补充说明要记牢。
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的，得、地用法区别是：
1、做实词时读音不同。
实词“的”，读dì,如“有的放矢”。这里的“的”是名词，目标的意思。实词“地”也是名词，如，土地、地点实词“得”是动词，表示获得、占有的意思。如，土改时贫苦农民分得了土地。这里“得”的读音应是dé而不是de。
2、词性不同。
“的“可以作名词，形容词，结构助词。如：～确（确实；实在）、目～（箭靶的中心）、幸福～生活（助词）。
“地”可以用在动词后作助词，也可以作为名词，表示大地，地球等。如：他认真地学习，土地。
“得”做助词，一般用于动作词语后面，如：做得很顺手。“得”也可作动词读作děi用在口语中表示必须有,一定 。如:这个工作得三个月才能完成。
‘’的，地，得‘’的用法
1.的：
1、读作：de，常用结构助词。如：这把尺子是小花的。
2、读作：dí，真实、确实，如“的确”。
3、读作：dì，箭靶，如“目的”“无的放矢”“众矢之的”。
4、读作：dī，2012年第六版《现代汉语词典》正式将“的士”中的“的”注音为dī。
2.地：
当读“di”时：
1、[名]地球；地壳：～层‖～震。
2、[名]地球表面的陆地部分：～势‖山～‖～下水‖顶天立～。
3、[名]土地；田地：耕～‖种～‖盐碱～。
4、[名]地域；领土：封～‖殖民～‖～大物博‖割～赔款。
5、[名]地面；建筑物内铺筑的一层东西：扫～‖铺～‖木板～‖水泥～‖东西扔了一～。
6、[名]地区；范围较大的地方：本～‖内～‖外～‖祖国各～。
7、[名]场所；地点：场～‖目的～‖就～取材。
8、[名]所处的位置或环境：～位‖～步‖设身处～。
9、[名]思想、心理活动的领域：见～‖心～。
10、[名]指地方（dì fāng），即相对中央或相对军队而言的各级行政区划的统称：～税‖军～两用人才。 [2]
11、[名]指地区，行政区划的一级，在省之下、县之上：～委‖省～县三级领导班子。
12、[名]路程：50里～‖不远，就三站～。
13、[名]花纹图案或文字的衬托面：红～白花‖白～黑字。
14、[固定名词]地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥的总称，也叫“十二支”，传统用作表示次序的符号。也用来表示十二生肖。
当读“de”时：
“的、地、得”的用法总结是怎样的？
“的”、“地” 、 “得” 运用总结：
1、“的”后面跟的都是名词。结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词，用以说明“的”后面的事物怎么样。修饰限制+“的”+名词 。 “的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。
如词：“我的太阳、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水、敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体......“
如句：蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2、“地”后面跟的都是表示动作的词。结构方式一般为:副词+地+动词，用以形容“地”后面的动作。修饰限制+“地”+动词。 描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。
如词：“用力地踢、仔细地看、开心地笑笑、高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述......”
如句：向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3、“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的。结构形式一般为:动词+得+副词，用以补充说明“得”前面的动作怎么样。动词(形容词)+“得”+补充说明。
有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。 如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
如词：“扫得真干净、笑得多甜啊、走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很……”
如句：小明在海安儿童公园玩得很开心。
的地得用法？
1.的：助词，用在句末，表示肯定的语气，常用在介宾词组，表达一种描述後的结果，通常用在名词、形容词後，如：我的手表，勤劳的人们，聪明的孩子。
2.地：结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语，常用在动宾词组，也是一种描述的後果，通常用在名词、动词、形容词後，如：慢慢地走，紧张地工作，认真地学习。
3.得：用在动词后表可能，常出现在动补词组，表示一种状态，一种结果，通常用在动词後，作为动补状语出现。如：要不得，放得下，等得花儿都谢了。
一、的拼音：de
释义：
1.用在定语的后面。
2.用来构成没有中心词的“的”字结构。
3.这个用法限于过去的事情。
4.用在陈述句的末尾，表示肯定的语气：这件事儿我知道～。
5.用在两个同类的词或词组之后，表示“等等、之类”的意思：破铜烂铁～，他捡来一大筐。老乡们沏茶倒水～，待我们很亲热。
6.用在两个数量词中间。
二、地拼音：dì 、de
释义：
1.人类生长活动的所在：～球（太阳系九大行星之一）。～心说。
2.地球或地球的某部分：～质。～壳。
3.地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陆～。～下。
4.地球表面的土壤：土～。田～。～政。～主。
5.地球上的一个区域：～区。此～。
6.建筑材料铺成的平面：～板。～毯。
7.所在空间或区域的部位：～点。目的～。
8.人在社会关系中所处的位置：易～以处。
[ de ]
结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢～走。
三、得拼音：dé 、 de 、 děi
释义：
[ dé ]
1.得到（跟“失”相对）：取～。～益。不入虎穴，焉～虎子。这件事办成了你也会～些好处。
2.演算产生结果：二三～六。五减一～四。
3.适合：～用。～体。
4.得意：自～。
5.完成：饭～了。衣服还没有做～。
6.用于结束谈话的时候，表示同意或禁止：～，就这么办。～了，别说了。
7.用于情况不如人意的时候，表示无可奈何：～，这一张又画坏了!
8.助动词。用在别的动词前，表示许可（多见于法令和公文）：这笔钱非经批准不～擅自动用。
9.用在别的动词前，表示可能这样（多用于否定式）：水渠昨天刚动手挖，没有三天不～完。
[ de ]
用在动词后面，表示动作已经完成（多见于早期白话）：出～门来。
[ děi ]
1.助动词。需要：这个工程～三个月才能完。修这座水库～多少人力?
2.“得”的否定是“无须”或“不用”，不说“不得”。
3.助动词。表示揣测的必然：快下大雨了，要不快走，就～挨淋。
4.舒服；满意：这个沙发坐着真～。
扩展资料汉字演变：
相关组词：
1.有的
[yǒu dì]
〈动+名〉有目标。
[yǒu de]
〈代〉人或事物中的一部分。
2.伍的
[wǔ de]
等等；之类；什么的：买个篮子，装点东西～。铅笔、橡皮、笔记本～。
3.扑的
[pū de]
忽然。形容快速。
4.的博
[de bó]
山名。在四川省理县东南。
5.的意
[de yì]
真实的意旨。
如何正确使用“的，地，得”
自教初中语文以来，在批改学生作文中，我发现许多同学不会正确使用“的，地，得”三个字，往往混淆使用。一篇文章中，正确使用“的，地，得”，是最基本的语文知识。如果随意使用这三个字，会降低文章的质量，给人一种写作不严谨的印象。
下面我普及一下使用“的，地，得”的基础知识：
一、“的，地，得”的用法
1，“的”后面跟的是名词，表示事物名称的词或词语：
如：敬爱的老师、亲爱的妈妈、慈祥的老人、美丽的姑娘、蓝蓝的天空、清清的河水、我的爸爸、寂静的教室、鲜红的红领巾、祖国的花朵、可爱的孩子、冉冉升起的太阳……
2、“地”后面跟的是动词，表示动作的词或词语：
如:开心地笑、大声地哭、拼命地跑、疯狂地打、从容不迫地说、用力地踢、咬牙切齿地说、高兴地跳、风似地飞奔……
3、“得”后面跟的是形容词，形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，“得”的前面跟的多数是表示动作的词或词语：
如：跑得很快、瘦得皮包骨头、红得发紫、乐得合不拢嘴、惊得瞪大眼睛、扫得干干净净、笑得真开心……
备注：
如果“de”的后面是“很、太、真”等这些词，一般用“得”。
如：绣得真好看、说得太好了、高兴得很、玩得真开心……
有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里后面的“一蹦三尺高”虽然表示动作的，但是它是形容心情“高兴”到什么程度的，所以应该用“得”。
二、“的、地、得”的读音
“的、地、得”是现代汉语中使用频率更高的三个结构助词，都是起连接的作用，它们在普通话中都各自有着不同的读音，但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声"de",没有语音上的区别。
在书面语言中有必要写成三个不同的字，这样可以区分它们在书面语言用法上的不同，这样用法使书面语言更精确，表达意思更明白。
三、“的，地、得”的用法公式
定语+的+名词
状语+地+动词
补语+得+形容词
总结：
“的”前面的词语一般用来修饰，限制"的”后面的事物，说明后面的事物怎么样，是定语。如：“美丽的姑娘”，说明姑娘长得漂亮。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样，它前面是词或词组，是状语。如：“拼命地跑”，说明人物用尽力气，全力以赴地跑。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，它的前面是动词或形容词。如:“瘦得皮包骨头”，补充人物太瘦，瘦成什么样呢，瘦得浑身没有肌肉。
以上是文章中使用“的、地、得”的基础知识，希望同学们认真记住，细细揣摩，在以后的作文中，正确使用这三个字，力求文章意思表达准确，完整，使写作水平逐步提高，文章越写越好。
的得地用法
的、地、得都是连接词，的前面的词语一般用来修饰 的后面的事物，说明的后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词、代词+的+名词。如：金光闪闪的麦穗，形容词金光闪闪是麦穗的定语。
地前面的词语一般用来形容地后面的动作，说明地后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词、副词+地+动词。如:树叶渐渐地绿了，渐渐是副词，修饰动词绿，作绿的状语。
得后面的词语一般用来补充说明得前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词、形容词+得+副词。如：牙疼得厉害中，形容词厉害是动词疼的补语。
我在写作时常常“的、地、得”这三个字分不清，逮哪个用哪个，肯定是有错误的时侯。今天就来学习一下用法。
“的、地、得”是我们经常使用的三个结构助词，主要起着连接的作用，都读轻声“de”，发音上没有区别。但是，在书面语使用中，它们是三个不同的字，一般来说，定语后面写作“的”，状语后面写作“地”，补语前面写作“得”。
1、的
一般用在名词和形容词的后面，用在描述或限制人、事时，形容的词和被形容的词之间，表示描述的结果。
结构：名词（代词或形容词）+的+名词
例子：我的书包，漂亮的裙子，快乐幸福的生活。
2、地
一般用在形容的词语与被形容的词语之间。前面的词语是形容或限制后面的动词的，所以，“地”的后面只跟动词。
结构：形容词+地+动词
例子：高兴地打滚，匆匆地走，一遍又一遍地拥抱。
3、得
一般用在说明动作的情况或结果的程度，通常用在动词和形容词之间，有时候也会用在动词和动词之间。
结构：动词（形容词）+得+形容词（动词或副词）
例子：跑得气喘吁吁，馋得直流口水，红得狠。
更简单地理解就是：名词前面用“的”，动词前面用“地”，形容词前面用“得”。
的，一般用来修饰名词；地，一般用来修饰动词；得，一般用来修饰形容词。
所以，使用时，只要分清楚“de”后面是名词、动词还是形容词就容易选择了。
1、特殊情况要认真仔细地区分
但是，在实际使用中，也有一些特殊情况，比如：他激动地（得）哭了。这个句子里，既可以用“得”，也可以用“地”，主要看它在文中所处的环境，作者要表达的重点。
求“的、得、地”三个的不同用法？
一、后面接的词性不同。
1、的：“的”后面接的是名词。
2、地：“地”后面接的是动词。
3、得：“得”后面接的是形容词。
二、标记不同：
1、的：定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
2、地：状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。
3、得：补语的标记，一般用在谓语后面。
三、用法和结构形式不同：
1、的：“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
2、地：结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语。
3、得：用在动词后面，表示动作已经完成（多见于早期白话）。
